Tervetuloa käyttämään Tanssiryhmä Off/Balancen Impropankkia!
Sivulta löydät videomuotoiset ohjeet 30 erilaiseen hauskaan improvisaatioharjoitteeseen, joissa lähtökohtana on tanssi- ja teatteri-improvisaatio. Impropankki on luotu ensisijaisesti peruskoulun opettajien käyttöön ja taidesisältöjen tuomiseksi kouluarkeen, mutta sivu on kaikille avoin. Sivulta löydät niin yleisesti tunnettuja improvisaatioharjoitteita, itse kehiteltyjä harjoitteita kuin oppilaiden kanssa kehiteltyjä variaatioita.
Sivun lopusta löydät musiikkia sitä kaipaaviin harjoitteisiin sekä halutessasi taustamusiikiksi tunnille rentoutta tuomaan, mutta voit käyttää myös itse valitsemiasi kappaleita.
Moni harjoitteista sopii useaan kategoriaan ja voit käyttää, maustaa ja muokata niitä mielesi mukaan. Muutamista harjoitteista löytyy myös useampi variaatio ja joihinkin on annettu vinkkejä harjoitteen sujuvoittamiseksi ja kehittämiseksi. Videoiden yhteydestä löydät myös harjoitteiden kirjalliset ohjeet, joissa on mainittu esimerkiksi suuntaa antava kesto, tilan tarve, ryhmiin jako ja muita huomioita.
Jos osallistujista tuntuu mielekkäältä, voidaan harjoitteita näyttää tunnin aikana myös muille. Eli jotkut tekevät ja jotkut katsovat.
Mikäli kaipaat lisää harjoitteita tai haluatte edetä jossakin aihealueessa pidemmälle, löytyy improvisaatiosta nettitietoa ja kirjallisuutta, joissa harjoitteita ja vinkkejä improvisaation kehittämiseksi on iso joukko lisää.
Sivun harjoitteet on jaoteltu seuraavanlaisiin kategorioihin
1. Hippaleikit
2. Lämmittelyt ja reaktiopelit
3. Liikkeelliset ja tanssilliset harjoitteet
4. Teatterilliset harjoitteet
5. Sanalliset harjoitteet
Harjoitteita voit käyttää esimerkiksi
Ilmaisutaitoon
Liikuntaan
Yhteistyötaitojen kehittämiseen
Tutustumiseen
Ryhmäytymiseen
Itsetunnon vahvistamiseen
Fyysisen ilmaisun kehittämiseen
Integroituna muuhun opetukseen
Odotteluhetkissä
Retkibussissa
Miksi improvisaatio
Improvisaatio perustuu muun muassa rakentavaan yhteistyöhön, läsnäolemiseen, havainnointiin ja reagointiin. Kaikki improvisaation taidot ovat opeteltavissa olevia taitoja, eli harjoittelemalla kehittyy. Mitenkään erityislaatuinen ei tarvitse olla, vaan ihan jokaisesta on siihen kun harjoitellaan. Opitut taidot tukevat meitä esimerkiksi parempina yhteistyötaitoina, parempana läsnäolokykynä, kykynä soveltaa erilaisissa tilanteissa ja rohkeutena mennä uusiin tilanteisiin.
Yksi improvisaation kantavista peruspilareista on ”joon” sanominen ja yhteistyö. Kun joku esittää idean, idea hyväksytään, siihen mennään mukaan ja rakennetaan sen päälle. Tämä periaate kehittää yhteistyötaitoja sekä itsetuntoa ja omien ideoiden esittämistä, kun alat luottaa siihen että muut hyväksyvät ideasi ja lähtevät siihen mukaan. Eli katsotaan, kuunnellaan, hyväksytään, jatketaan ideaa ja tehdään yhdessä. Ja autetaan kaveria. Hyvä improaja on se kenen kanssa halutaan improilla.
Toinen keskeinen asia on epäonnistumisen pelon hälventäminen, jotta uskallamme reagoida, sanoa, tehdä, tutkia ja kokeilla spontaanisti. Tähän vaikuttaa olennaisesti kaikkien läsnäolijoiden luoma lämmin ja kannustava ilmapiiri, missä kaikki ovat kokeilemassa yhdessä. Joissakin harjoitteissa virheille myös annetaan aplodit. Vanha sanonta ”moka on lahja” pitää paikkansa, koska ”virheistä” saattaa syntyä aivan upeita juttuja, kun ne hyväksytään ja otetaan osaksi tarinaa tai kohtausta.
Yksi improvisaation hienoja puolia on myöskin se, että se ei ole henkilön ominaisuuksiin sidottua, vaan kuka tahansa voi esittää ketä tai mitä tahansa. Kuka tahansa voi siis esittää lasta, aikuista, miestä, naista, johtajaa, kaktusta, kummitusta, koiraa, outoa säteilyä, hyökyaaltoa, jne.
Tässä vielä muutama improvisaation periaate, joiden avulla homma saadaan hyvin käyntiin
1. Sanotaan joo: Hyväksytään toisten ideat, lähdetään niihin mukaan ja jatketaan niitä. Hyväksytään myös omat ideat. Ei tarvitse olla kekseliäs, omaperäinen tai hauska, impron taika löytyy ihan kaikenlaisista ideoista kun tehdään yhdessä ja jatketaan toisten ideoita.
2. Pidetään hauskaa: Impro ja sen tekeminen on ja saa olla hauskaa. Eli anna mennä!
3. Muistetaan hyvät käytöstavat: Vaalitaan hyvää ilmapiiriä, jossa kaikilla on hyvä tehdä, kokeilla ja irrotella. Ilmapiirin luo jokainen läsnäolija. Koska improvisaatio helposti jännittää, kannustetaan, tuetaan ja kohdataan toiset lämmöllä ja mielenkiinnolla. Pidetään sekä sisältö että tekeminen sopivana ja hyvien käyttäytymistapojen mukaisena. Kunnioitetaan toisia fyysisesti,
psyykkisesti ja sosiaalisesti.
Hauskoja hetkiä improvisaation parissa!
Harjoitteet
1. Hippaleikit
Alla olevissa hippaleikeissä keksitään matalalla kynnyksellä omia asentoja ja liikkeitä, sekä kehitetään ilmaisua. Sen lisäksi hippaleikit ovat hauskoja 🙂
Hippaleikit
1:17
1:07
1:25
1:55
1:23
PATSASHIPPA
- Kesto: 3-8 min
- Tarvitsee reilusti tilaa
- Sopii hyvin alakouluun ja kaikille hippaleikeistä pitäville
1. Valitkaa sopiva määrä hippoja. Hippoja vaihdetaan sopivin väliajoin.
2. Kun hippa koskee, ota joku asento.
3. Pelastaa voi menemällä lähelle ja ottamalla saman asennon. Kun on pelastamassa, hippa ei voi ottaa kiinni.
4. Joka kerta kiinni jäädessäsi tee erilainen asento.
Variaatioita
- Asentoihin voi ottaa erilaisia teemoja, kuten supersankariasennot, eläinasennot, kummalliset asennot, laiskotteluasennot jne.
- Asentoihin voi antaa erilaisia määreitä tai haasteita, esim. maahan osuu vain yksi käsi ja yksi jalka jne.
TANSSIHIPPA
- Kesto: 3-8 min
- Tarvitsee reilusti tilaa
- Sopii hyvin alakouluun ja kaikille hippaleikeistä pitäville
’
1. Valitkaa sopiva määrä hippoja. Hippoja vaihdetaan sopivin väliajoin.
2. Kun hippa koskee, ala tekemään jotakin liikettä. Liikkeen voit keksiä täysin itse, se voi olla millainen tahansa.
3. Pelastaa voi menemällä lähelle ja tekemällä hetken samaa liikettä. Kun on pelastamassa, hippa ei voi ottaa kiinni.
4. Joka kerta kiinni jäädessäsi tee erilaista liikettä.
Variaatioita
- Voidaan tehdä muita liikkeitä kun tanssillisia ja antaa niille määreitä, esim. tehdään lämmittelyliikkeitä, mitä tahansa liikkeitä, hidastettua liikettä, energistä liikettä jne.
- Kokeneemmille tanssijoille voit antaa erilaisia tanssiin liittyviä tehtäviä, kuten tietyn tanssityylin mukaisia liikkeitä, joka kerta eri tanssityylin liikkeitä tai vaikkapa tietyn liikeperheen liikkeitä (esim. piruetteja, hyppyjä, artikulaatioita, sheikkauksia).
PANTOMIIMIHIPPA
- Kesto: 3-8 min
- Tarvitsee reilusti tilaa
- Sopii hyvin alakouluun ja kaikille hippaleikeistä pitäville
1. Valitkaa jokin aihepiiri, minkä aiheen pantomiimeja teette. Esimerkiksi urheilulajit, arkiset askareet, eläimet, ammatit jne.
2. Valitkaa sopiva määrä hippoja. Vaihtakaa hippoja sopivin väliajoin.
3. Kun hippa koskee, ala esittämään jotakin asiaa pantomiimina valitusta aihepiiristä.
4. Pelastaa voi menemällä lähelle ja arvaamalla mitä pantomiimi esittää. Saat arvata niin monta kertaa kuin haluat. Kun on pelastamassa, hippa ei voi ottaa kiinni.
5. Tee joka kerta kiinni jäädessäsi eri pantomiimi aihepiiristä.
TUNNETILAHIPPA (2 variaatiota)
- Kesto: 3-8 min
- Tarvitsee reilusti tilaa
- Sopii hyvin alakouluun ja kaikille hippaleikeistä pitäville
Variaatio 1
1. Valitkaa sopiva määrä hippoja. Vaihtakaa hippoja sopivin väliajoin.
2. Kun hippa koskee, ala esittämään jotakin tunnetilaa.
4. Pelastaa voi menemällä lähelle ja arvaamalla mikä tunnetila on kyseessä. Saat arvata niin monta kertaa kuin haluat. Kun on pelastamassa, hippa ei voi ottaa kiinni.
5. Tee joka kerta kiinni jäädessäsi eri tunnetila.
6. Voit halutessasi etukäteen muistella oppilaiden kanssa mitä erilaisia tunnetiloja löytyy.
Variaatio 2
1. Yksi (tai useampi) aloittaa hippana, muut juoksevat karkuun.
2. Valitaan hipalle joku tunnetila ja karkuun juoksijoille eri tunnetila.
3. Kun hippa koskee, muutut hipaksi ja tunnetilasi vaihtuu hipan tunnetilaan. Hippojen määrä siis lisääntyy ja hippojen tunnetila leviää.
4. Peli loppuu kun kaikki ovat jääneet kiinni ja tunnetila on vaihtunut.
- Aluksi kannattaa valita helpot ja selkeät tunnetilat ja hipoille positiivinen tunnetila, jotta positiivinen tunne leviää. Vastakkaiset tunnetilat toimivat hyvin, esimerkiksi ilo – suru. Mutta kun peli tuttu, voit kokeilla vapaasti erilaisia versioita osallistujien halujen mukaan.
LIMALÖLLÖHIPPA VARIAATIO
- Kesto 3-8 minuuttia
- Tarvitsee reilusti tilaa
- On variaatio Koskenpään koulun limalöllöhipasta ja kehitelty yhdessä oppilaiden kanssa
- Sopii hyvin alakouluun ja kaikille hippaleikeistä pitäville
1. Yksi (tai useampi) aloittaa hippana, muut juoksevat karkuun.
2. Hippa on limalöllö joka liikkuu lattialla limalöllölle ominaisella tavalla, jonka hippa keksii itse. Karkuun juoksijat liikkuvat pystyssä.
3. Kun hippa koskee, muutut limalöllöksi ja hipaksi ja saat keksiä uuden lattialla tapahtuvan liikkumistyylin limalöllöille. Hippojen määrä siis lisääntyy ja limalöllöjen liikkumistyyli vaihtuu aina uuden pelaajan jäädessä kiinni.
4. Jos useampi pelaaja jää kiinni samaan aikaan, saavat kaikki keksiä uuden liikkumistyylin ja aina sitä henkilöä lähellä olevat limalöllöt ottavat kyseisen tyylin. Näin limalöllöillä voi olla erilaisia liikkumistyylejä yhtä aikaa.
5. Peli loppuu kun kaikki ovat jääneet kiinni limalöllöiksi.
Vinkkejä
- Jos pelaatte useamman kierroksen, voi viimeisimpänä kiinnijäänyt aloittaa seuraavan kierroksen hippana
- Koska lattialla liikkuminen on hitaampaa kuin pystyssä, voi hippojen määrää alussa lisätä ja/tai pelialuetta pienentää kiinniottamisen helpottamiseksi
2. Lämmittelyt ja reaktiopelit
Improvisoidessa halutaan olla hereillä ja sopivan reaktiivisessa tilassa, jota varten lämmitellään erilaisilla peleillä. Pelit toimivat myös itsenäisinä harjoitteina, hauskanpitona, ajanvietteenä, tutustumisleikkeinä, välipaloina yms. ihan sellaisenaan. Ne kehittävät esimerkiksi reagointia, havainnointia ja toimimista ryhmässä.
Lämmittelyt ja reaktiopelit
1:46
1:23
1:26
2:32
ZIP-ZAP-ZUP
- Kesto 3-8 min
- Tehdään ringissä esimerkiksi 5-12 hengen ryhmissä (voi olla isompikin mutta silloin vuoro tulee harvemmin kohdalle)
- Tarvitsee tilaa sen verran että ryhmät mahtuvat omiin rinkeihin
- Sopii ala- ja yläkouluun
1. Asettukaa rinkiin
2. Sovitaan aloittaja, joka lähettää tavun ”zip” kenelle tahansa ringissä. Lähetys höystetään taputtavalla käsilliikkeellä joka osoittaa kenelle tavu lähetetään.
3. Tavun ”zip” vastaanottanut lähettää samalla tavalla tavun ”zap” kenelle tahansa.
4. Tavun ”zap” vastaanottanut lähettää samalla tavalla tavun ”zup” kenelle tahansa.
5. Sitten lähetetään taas tavu zip, sitten zap ja taas zup. Ja näin jatketaan, zip-zap-zup, zip-zap-zup, zip-zap-zup.
6. Mikäli tulee jonkinlainen virhe (esim. väärä tavu, vuoro kestää liikaa tmv.) virheen tehnyt tekee pienen tuuletuksen ja muut antavat aplodit. Virheen tehnyt jatkaa tavulla ”Zip”.
7. Pyritään nopeaan reagointiin ja ryhmän maksimaaliseen nopeuteen.
Vinkkejä
- Sano tavu kuuluvalla äänellä ja tee terävä käsiliike, se auttaa nopeuteen.
- Ole selkeä siinä kenelle annat vuoron, että hänen on mahdollista reagoida nopeasti. Selvä katsekontakti ja selkeä käsiliike auttavat tähän.
- Ole fyysisesti valmiina, vuoro saattaa tulla sinulle milloin tahansa. Pieni valmiusasento (kuten maalivahdilla) auttaa reagoimaan nopeasti.
ZIP-ZAP-STOP-POING
- Kesto 3-8 min
- Tehdään ringissä esimerkiksi 5-12 hengen ryhmissä (voi olla isompikin mutta silloin vuoro tulee harveimmin kohdalle)
- Tarvitsee tilaa sen verran että ryhmät mahtuvat omiin rinkeihin
- Sopii parhaiten alakoulun isommille oppilaille ja yläkouluun
1. Asettukaa rinkiin
2. Tavu ”zip” liikkuu aina oikealle viereiselle henkilölle, sanomalla tavu ja näyttämällä kädellä viereistä henkilöä. Tavu ”zap” liikkuu samalla tavalla aina vasemmalle.
3. Nostamalla molemmat kädet pystyyn ja sanomalla ”stop” voit vaihtaa suunnan jolloin myös tavu muuttuu.
4. Tavulla ”poing” ja kädellä osoittamalla voit heittää vuoron kenelle tahansa ringissä, paitsi ei viereiselle. Vuoron saanut jatkaa sillä tavulla mikä oli menossa (zip tai zap).
5. Mikäli tulee jonkinlainen virhe (esim. väärä tavu, vuoro kestää liikaa tmv.) virheen tehnyt tekee pienen tuuletuksen ja muut antavat aplodit. Virheen tehnyt saa laittaa pelin uudestaan käyntiin.
6. Pyritään nopeaan reagointiin ja maksimaaliseen nopeuteen.
Vinkkejä
- Ole selkeä siinä kenelle annat vuoron, että hänen on mahdollista reagoida nopeasti. Selvä katsekontakti ja selkeä käsiliike auttavat tähän.
- Sano tavut kuuluvalla äänellä ja tee käsien liikkeet terävästi, se auttaa nopeuteen.
- Ole fyysisesti valmiina, vuoro saattaa tulla sinulle milloin tahansa. Pieni valmiusasento (kuten maalivahdilla) auttaa reagoimaan nopeasti.
SUUNTALÄPSY
- Kesto 3-8 min
- Tehdään ringissä esimerkiksi 5-12 hengen ryhmissä (voi olla isompikin mutta silloin vuoro tulee harveimmin kohdalle)
- Tarvitsee tilaa sen verran että ryhmät mahtuvat omiin rinkeihin
- Soveltuu parhaiten alakoulun isommille oppilaille ja yläkouluun
1. Asettukaa rinkiin
2. Sovitaan kuka aloittaa ja hän laittaa läpsyn liikkeelle. Läpsy liikkuu ringissä oikealle läpsäisemällä omaan oikeaan olkapäähän (vasemmalla kädellä rinnan yli). Vastaavasti läpsy liikkuu vasemmalle läpsäisemällä omaan vasempaan olkapäähän.
3. Voit milloin tahansa vaihtaa suuntaa läpsäisemällä toiseen olkapäähän.
4. Jos teet tuplaläpsyn, hyppää vuoro ringissä yhden henkilön yli.
5. Mikäli meinaat reagoida väärällä vuorolla, väärällä kädellä, tai tulee jonkinlainen muu virhe, juokse ulkokautta kerran ringin ympäri. Peli jatkuu sillä aikaa ringissä. Kun olet takaisin omalla paikallasi, olet taas mukana pelissä. Olkaa itsenne tuomareita, juoskaa pienestäkin virheliikkeestä tai väärästä aikeesta.
6. Pyritään nopeaan reagointiin ja maksimaaliseen nopeuteen.
Vinkkejä
- Ole selkeä ja terävä liikkeissäsi, se auttaa nopeuteen.
- Ole fyysisesti valmiina, pieni valmiusasento (kuten maalivahdilla) auttaa reagoimaan nopeasti.
1-5-1
- Kesto 4-10 min
- Tehdään esimerkiksi 7-20 henkilön ryhmässä
- Tarvitsee tilaa niin, että kaikki mahtuvat kävelemään sikin sokin
- Suurilla ryhmillä voit jakaa tilan osiin ja pelata useammassa ryhmässä
- Sopii parhaiten alakoulun isommille oppilaille ja yläkouluun
1. Alkaa ringissä
2. Sovitaan kuka aloittaa. Aloittaja katsoo jotakin henkilöä ja taputtaa hänen kanssaan täsmälleen yhtä aikaa yhden kerran.
3. Tämä henkilö katsoo jotakin henkilöä ja taputtaa hänen kanssaan yhtä aikaa kaksi kertaa.
4. Tämä taputtaa jonkun kanssa 3 kertaa, hän jonkun kanssa 4 kertaa, sitten 5, sitten taas 4 – 3 – 2 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 4 – 3 – 2 – 1. Eli taputusten määrä sahaa jatkuvasti edestakaisin väliä 1-5-1.
5. Pyritään tasaiseen taputustempoon ja yritetään poistaa tauot henkilöiden vaihtumisen väliltä. Riittävän rauhallinen tempo aluksi, sitten kun peli tuttu voidaan kokeilla nopeammin.
5. Peli pelataan täysin sanattomasti. Mikäli vuoro hukkuu tai taputusten määrä sekoaa, löydetään ryhmänä sanattomasti missä ollaan menossa. Sekaannus korjaantuu kyllä muutaman vuoron aikana, kun vuorossa olevat henkilöt päättävät että me olemme nyt ja tässä numerossa ollaan menossa.
6. Kun peli on tuttu, lähdetään parin 1-5-1 kierroksen jälkeen ringistä kävelemään sikin sokin ympäri tilaa ja jatketaan peliä kävellen.
Vinkkejä
- Ole selkeä siinä kenen kanssa haluat taputtaa. Ota selvä katsekontakti ja käänny henkilöä kohti, jotta hän tietää että haluat taputtaa juuri hänen kanssaan.
- Ole koko ajan käytettävissä. Seuraa missä vuoro menee ja auta ryhmää onnistumaan.
- Vaikka henkilö jonka kanssa alat taputtaa missaa ensimmäisen tai pari taputusta, ei taputusten määrää lisätä, vaan hyväksytään että häneltä jäi pari taputusta väliin.
- Vaikka sekaannustilanteissa joku numero jäisi välistä tai vastaavaa, se ei haittaa. Ryhmänä hyväksytään, että tässä olemme nyt menossa. Pidetään ongelmanratkaisu sanattomana, ei aleta neuvomaan tai neuvottelemaan.
- Muistakaa kävellä sikin sokin, ettei muodostu vakioreittejä.
3. Liikkeelliset ja tanssilliset harjoitteet
Näissä harjoitteissa liikutaan ja liikutetaan kehoa eri tavoin, esimerkiksi keksimällä omia liikkeitä, eläytymällä hahmoihin, muistamalla pieniä liikepätkiä, matkimalla liikettä tai rakentamalla kehoilla erilaisia koneita. Ne ovat omiaan kehittämään liikkeellistä rohkeutta, liikkeiden muistamista, kehontuntemusta, heittäytymistä ja fyysistä ilmaisukykyä.
Liikkeelliset ja tanssilliset harjoitteet
3:04
2:07
4:15
1:47
1:29
1:52
1:16
1:31
LIIKERINKI
- Kesto 5-10 min
- Tehdään ringissä, joko koko ryhmä yhdessä ringissä tai useammassa pienemmässä ringissä
- Tarvitsee tilaa niin että ringissä on kaikilla tilaa liikkua ja tanssia
- Laitetaan taustalle kivaa musiikkia, voit käyttää jotakin sivun lopusta löytyvistä valmiista musiikeista tai käyttää omaa musiikkia
- Sopii ala- ja yläkouluun
1. Asettukaa rinkiin.
2. Sovitaan kuka aloittaa. Aloittaja näyttää jonkun liikkeen mitä kaikki alkavat tekemään. Kun kaikki tekevät liikettä ja sitä on tehty hetki, siirretään vuoro ringissä seuraavalle. Liikkeen keksijä voi itse siirtää vuoron näyttämällä tai opettaja voi sanoa milloin vuoro vaihtuu.
3. Liikkeet voivat olla millaisia tahansa. Liikettä ei tarvitse matkia pilkulleen, kun olet bongannut miten liike menee, voit tehdä tai tanssia sitä omalla tyylilläsi ja nauttia tekemisestä.
Variaatioita ja vinkkejä
- Keksimisen helpottamiseksi voidaan sopia, että ensimmäisellä kierroksella tehdään esimerkiksi pelkkä käsien liike, toisella jalkojen liike ja kolmannella koko vartalon liike jne.
- Voidaan antaa liikkeille eri kierroksilla erilaisia teemoja, esim. hyppivä liike, pyörivä liike, maassa tapahtuva liike, pehmeä liike, kulmikas liike, hip hop jne. Jos ringissä paljon porukkaa niin jotkut teemat saattavat olla raskaita, eli niissä nopeat vaihdot.
- Voidaan käyttää eri yhteyksissä, esim. näyttämällä lämmittelyliikkeitä, lihaskuntoliikkeitä, venytysliikkeitä jne.
- Keksimistä helpottaa suunnattomasti jos alkaa heti liikuttaa kehoa vaikkei tiedä mitä aikoo tehdä. Silloin siinä muovautuu jo heti joku liike minkä voi poimia. Antaa siis ”kehon löytää eikä yritä päättää järjellä”. Paikallaan pysymällä on vaikeampi keksiä.
- Usein jos henkilö sanoo ”En mä keksi” hänellä esimerkiksi kädet ja vartalo liikkuvat. Ja silloinhan siinä on jo liike ja se on tosi hyvä liike. Eli eleet yms. voi poimia ja tehdä niistä hyvässä yhteishengessä toistettavia liikkeitä.
- Tanssillisuutta haettaessa muistetaan ohjeistaa, että tee liike sillä tavalla että se tuntuu sinusta itsestäsi tanssilta. Millaista tahansa liikettä voi tanssia.
- Voidaan sopia että vuoron voi antaa kenelle tahansa ringissä, jolloin se tulee yllättävämmin kohdalle.
TANSSIOPE
- Kesto 4-12 min
- Voidaan tehdä koko ryhmä kerralla tai jakaa pienempiin ryhmiin
- Tarvitsee tilaa niin että kaikki mahtuvat liikkumaan 4 askelta eteen-taakse ja tanssimaan
- Laitetaan sen tempoista musiikkia jonka tahtiin on helppo kävellä 4 askelta eteen, 4 askelta taakse. Sivun lopusta löydät esimerkiksi musiikin ”Tanssiope” tai voit käyttää omaa musiikkia.
- Soveltuun ala- ja yläkouluun, mutta yläkoulussa ryhmäkohtaista harkintaa että lähtevätkö mukaan
1. Valitaan tanssiope. Opettaja voi olla tanssiope tai joku vapaaehtoinen oppilas. Tanssiopea voidaan vaihtaa sopivin väliajoin. Tanssiopelta vaaditaan heittäytymistä.
2. Asetutaan tanssituntimaiseen muodostelmaan, tanssiope edessä ja muut levittäytyvät tilaan häntä kohti, niin että kaikilla on tilaa liikkua, tanssia ja kävellä eteen-taakse.
3. Kävellään jatkuvalla syötöllä ilman taukoja 4 askelta eteen ja 4 taakse niin, että kun tanssiope kävelee eteen, muut kävelevät taakse. Ja päinvastoin.
4. Kun tanssiope kävelee eteenpäin, hän näyttää jotakin liikettä ja muut kävelevät taakse ja katsovat. Liike voi olla mitä tahansa 4 laskun aikana tapahtuvaa, ei siis tarvitse kävellä. Kun tanssiope kävelee taaksepäin, muut toistavat näkemänsä asian ja tanssiope katsoo.
5. Tätä jatketaan eteen-taakse-eteen-taakse-eteen-taakse. Mukaan voi ottaa myös äänen.
Vinkkejä
- Mikäli tanssiope heittäytyy isosti, ruokkii se muitakin heittäytymään isosti
- Hyvä harjoite heittäytymiseen kun voi vain matkia
- Harjoitteessa tanssiope joutuu todellakin keksimään ja improvisoimaan hetkessä, koska tuo 4 laskua välissä on lyhyt aika 🙂
KONEET
- Kesto 4-10 minuuttia
- Tehdään yhdessä ryhmässä
- Tarvitsee reilusti tilaa
- Käytetään musiikkia, voit käyttää sivun lopusta löytyvää kappaletta Koneet tai omaa musiikkia
- Soveltuu ala- ja yläkouluun
1. Kun musiikki soi, kävellään sikin sokin ympäri tilaa.
2. Opettaja tauottaa musiikin ja sanoo henkilömäärän ja jonkun koneen tai asian, esimerkiksi ”3 hengen leivänpaahdin”. Toki myös joku/jotkut oppilaat voivat olla koneita sanomassa ja keksimässä.
3. Oppilaat muodostavat nopeasti ja sanattomasti kyseisen koneen lähellä olevien ihmisten kanssa. Koneessa pitää olla jotakin liikettä, vähintään yksi liikkuva osa.
4. Mikäli henkilömäärä ei jakaudu tasan, mene johonkin lähiryhmään, ei haittaa mitään vaikka olisi yksi henkilö enemmän tai vähemmän. Pääasia että olet aktiivinen etkä jättäydy ulkopuolelle. Kaikki otetaan mukaan ryhmiin.
5. Kun kaikkien ryhmien koneet ovat valmiita, musiikki jatkuu ja kävellään taas ympäri tilaa ja pian sanotaan uusi kone ja henkilömäärä.
Variaatioita
- Koneiden lisäksi voi käyttää myös muita asioita kuten luonnonilmiöitä, kirjaimia, numeroita, tilanteita. Staattisten asioiden kuten kirjainten kohdalla ei tarvitse liikkua. Esim. 4 henkilöä S-kirjain, 5 henkilöä pyörremyrsky, 3 henkilöä puutarhatonttujen kokous jne.
- Voidaan tehdä myös lyhyitä teatteri-improkohtauksia, esim. 3 henkilöä riita kaupan kassalla, 4 henkilöä presidentti pitää puheen lehdistölle, 2 henkilöä ystävät sovittavat uutta haalaria,3 henkilöä pankkiryöstö jne.
Vinkkejä
- Koneet on tarkoitus muodostaa nopeasti, opettaja voi laskea 5-4-3-2-1 jolloin koneiden pitää olla valmiita
- Sanattomuudesta kannattaa muistutella, koneet on tarkoitus muodostaa ilman puhetta ja neuvotttelua
- Halutessanne voitte keksiä yhdessä etukäteen oppilaiden kanssa koneita ja asioita joista sitten valita
- Esimerkkejä ilman henkilömääriä: leivänpaahdin, nakkitehdas, popcorn-kone, putoava lentokone, autopesula, kissankiillotuskone, pesukone, kalapuikkopakkaamo, tulivuorenpurkaus, S-kirjain, numero 9, hyökyaalto jne. Keksi lennosta lisää tai voit miettiä etukäteen 🙂
LIIKKEEN OHJAUS
- Kesto 4-8 minuuttia
- Tehdään pareittain
- Tarvitsee tilaa niin että kaikki parit mahtuvat liikkumaan ympäri tilaa
- Soveltuu ala- ja yläkouluun
1. Valitaan parista kumpi liikkuu ja kumpi ohjaa.
2. Valitaan kehonosa johon ohjaajan etusormesta on yhteys, esim. nenänpää.
3. Ohjaaja alkaa liikuttaa sormeaan ja liikkuja seuraa nenällään ja koko kehollaan ohjaajan sormea. Pidetään etäisyys sormeen vakiona, eli voi myös liikuttaa eteen ja taakse päin.
4. Ohjaaja voi haastaa sopivasti liikkujaa, alatasoon, ympäri, hyppyihin, nopeisiin liikkeisiin jne.
5. Vaihdetaan rooleja sopivan ajan kuluttua.
6. Voidaan kokeilla uudestaan yhteydellä eri kehonosaan.
Vinkkejä
- Kannattaa aloittaa liikuttaminen hitaasti ja sitten nopeuttaa
- Voitte kokeilla helpompia ja haastavampia kehonosia mihin ohjaajalla on yhteys, esim. nenä, pää, käsi tai vaikka kyynärpää ovat helppoja ja niistä kannattaa aloittaa
HAHMOT TILAN POIKKI
- Kesto 5-10 min
- Koko ryhmä voi tehdä kerralla
- Tarvitsee tilan missä mahtuu liikkumaan ryhmänä lattian poikki
- Voi hyvin käyttää taustamusiikkia tunnelmaa tuomaan
- Soveltuu parhaiten alakouluun
1. Ryhmä asettuu tilan toiselle laidalle
2. Opettaja sanoo hahmon, millä liikutaan tilan poikki toiselle puolelle. Esim. ”salaiset agentit hiipivät tehtävälle”. Liikutaan ryhmänä pysyen, mutta jokaisen tulkinta voi olla erilainen.
3. Hahmot voivat olla mitä tahansa, myös elottomia, kuten lumihiutaleet, pesukoneet jne.
Vinkkejä
- Esimerkkejä: ameebat ryömivät merenpohjassa, laiska joukkio maleksii halki kaupungin, kuninkaalliset päiväkävelyllä, lumihiutaleet leijailevat, salaiset agentit hiipivät tehtävälle, superpallot pomppivat lattian poikki, kuukävelijät suuntaavat takaisin raketille, jne.
ADD ONE ELI LIIKKEEN LISÄYS (myös nimillä add on, flow-peli kun pyritään liikkeen virtaavuuteen tai muistipeli)
- Kesto 5-10 min
- Tehdään esimerkiksi 4-8 hengen pienryhmissä
- Tarvitsee tilaa niin että pienryhmät mahtuvat omiin rinkeihin liikkumaan
- Soveltuu parhaiten alakoulun isommille oppilaille ja yläkouluun
1. Asettukaa rinkiin.
2. Valittu aloittaja näyttää yhden liikkeen.
3. Mennään järjestyksessä rinki läpi niin, että kaikki toistavat vuorotellen tuon liikkeen. Kun tullaan takaisin alkuun, myös liikkeen keksinyt toistaa itse keksimänsä liikkeen vielä kertaalleen.
4. Ringissä toisena oleva toistaa ensimmäisenä keksityn liikkeen ja lisää siihen jatkoksi toisen liikkeen. Näin mennään taas rinki läpi että kaikki tekevät vuorollaan nuo kaksi liikettä.
5. Sitten on kolmannen henkilön vuoro lisätä jatkoksi kolmas liike. Seuraavalla kierroksella neljäs henkilö lisää neljännen liikkeen jne.
6. Pyritään tehtäessä linkittämään liikkeet kivasti yhteen sulavaksi sarjaksi. Kun sarja on valmis eli kaikki ovat lisänneet liikkeen, voidaan harjoitella tekemään se yhtäaikaisesti. Halutessaan ryhmät voivat näyttää omat liikesarjansa toisille ryhmille unisonossa eli yhtäaikaisesti tehden.
Vinkkejä ja variaatioita
- Voidaan valita erilaisia teemoja, esim. tehdään vain käsien liikkeitä, tehdään vain kämmenten ja sormien liikkeitä jolloin voi tehdä vaikka istuen, tehdään balettiliikkeitä, tehdään isoja liikkeitä jne.
- Voidaan tehdä ulkona tai salissa parkourin omaisesti pienellä alueella, jossa on jotakin esteitä, objekteja tai liikuntavälineitä. Tällöin sarja voi liikkua kyseisellä alueella.
- Voidaan tehdä 2 tai useampi kierros (henkilömäärästä riippuen), jolloin sarjasta muodostuu pitkä ja se haastaa muistia ja fyysistä kuntoa (toistoa tulee hurjasti). Tällöin myös harjoitteen kesto pitenee selvästi.
- Voidaan tehdä myös pareittain jolloin molemmat lisäävät 2-4 liikettä
RIKKINÄINEN LIIKEPUHELIN
- Kesto 4-8 minuuttia
- Voidaan tehdä yhdessä ryhmässä tai jakautua puoliksi tai pienempiin ryhmiin, ehkä 4-5 henkilöä hyvä minimi
- Tarvitsee tilaa niin, että ryhmä mahtuu olemaan väljässä jonossa ja liikkumaan siinä paikallaan
- Soveltuu sekä ala- että yläkouluun
1. Asettukaa jonoon niin että kaikki ovat selin.
2. Ensimmäinen jonossa keksii lyhyen liikesarjan. Hän koputtaa toisena olevaa olkapäähän, joka kääntyy katsomaan ja näyttää hänelle liikesarjan kertaalleen. Sen jälkeen ensimmäinen kääntyy pois päin.
3. Toinen koputtaa kolmatta olkapäähän ja näyttää tälle kertaalleen liikesarjan ja kääntyy pois päin. Näin jatketaan jono läpi.
4. Kun sarja on näytetty viimeisenä jonossa olevalle, hän näyttää sen kaikille. Sitten ensimmäinen eli sarjan keksinyt näyttää alkuperäisen version kaikille. Näin nähdään minkä verran sarja on muuttunut matkan varrella.
Variaatio
- Voidaan tehdä leikkimielisenä kisana kahdessa jonossa, jossa yksi henkilö näyttää saman sarjan molemmille jonoille ja katsotaan kumpi jono saa sen ehjempänä perille
LIIKELAATUIMPRO
- Kesto 3-8 minuuttia
- Koko ryhmä yhtä aikaa
- Tarvitsee reilusti tilaa jotta kaikki mahtuvat liikkumaan vapaasti
- Voit käyttää sopivaa musiikkia taustalla heittäytymistä tukemaan
- Soveltuu parhaiten alakoulun pienemmille oppilaille
1. Levittäydytään ympäri tilaa niin että kaikilla riittävästi tilaa, on itsenäinen tehtävä
2. Opettaja sanoo erilaisia liikelaatuja joita tehdään lyhyen aikaa, esimerkiksi jäykkä, riehakas, hidastettu, löysä jne.
3. Pyritään tekemään nimenomaan liikkeenä ja liikelaatuna, ei niinkään henkilönä joka on jäykkä tai riehakas
Vinkkejä ja variaatioita
- Esimerkkejä: Iloinen, riehakas, väsynyt, tyylikäs, outo, kulmikas, hidastettu, löysä, sähäkkä, valuva, räjähtävä, nopea, hassunkurinen, tarkka
- Oppilas tai pari voivat myös olla keksimässä ja sanomassa adjektiiveja
4. Teatterilliset harjoitteet
Alla olevat harjoitteet avaavat teatteri-improvisaation suuntaa, tutustuttamalla ideoiden hyväksymisen eli ”joon sanomiseen”, pantomiimiin sekä myös varsinaiseen teatteri-improvisaatioon sanallisesti ja sanattomasti. Yhteistyö on monessa harjoitteessa ratkaisevassa roolissa. Tästä voitte jatkaa halutessanne oppilaiden kanssa eteenpäin etsimällä lisää varsinaisiin teatteri-improkohtauksiin perustuvia harjoitteita ja pelejä.
Teatterilliset harjoitteet
2:00
1:01
7:10
1:17
1:02
1:15
1:22
1:25
1:43
JOO, JA…
- Kesto 2-5 minuuttia
- Tehdään pareittain
- Mahtuu pieneen tilaan
- Soveltuu ala- ja yläkouluun
1. Ottakaa parin kanssa oma paikka tilassa.
2. Toinen parista aloittaa sanomalla jonkun ehdotuksen. Esimerkiksi ”Mennäänkö grillille?” Toinen hyväksyy ehdotuksen ja jatkaa sitä aloittamalla lauseen ”Joo, ja…”. Esimerkiksi ”Joo, ja haetaan matkalla mopo millä päästään grillille nopeammin.” Ja näin jatketaan vuorotellen. ”Joo, ja ajetaan sillä mopolla eturengas pystyssä.” ”Joo, ja…”
3. Eli kaikki lauseet aloituksen jälkeen aloitetaan sanaparilla ”Joo, ja…” Hyväksytään aina siis toisen ehdotus ja jatketaan sitä.
4. Opettaja kertoo kun harjoitus päättyy.
Vinkkejä ja variaatioita
- Tarinan kannattaa olla sellainen, missä kertojat ovat itse mukana. Eli ”Mennään, tehdään, juostaan, jne.” Ettei kerrota tarinaa ulkopuolisista henkilöistä/asioista.
- Voidaan tehdä tilassa kävellen, jolloin ajatuksenjuoksu voi olla helpompaa kuin paikallaan seisten
- Voidaan tehdä myös pienryhmissä esimerkiksi ringissä
- Vastakohtana voi kokeilla version ”Ei, vaan…” (eli tyrmätään toisen ehdotus) ja havainnoida ja keskustella millaista tarinan edistäminen tällä tavalla oli
JOO, TEHDÄÄN!
- Kesto 2-5 minuuttia
- Voidaan tehdä koko ryhmä kerralla
- Tarvitsee tilaa niin että koko ryhmä mahtuu liikkumaan, hyppimään ja tekemään erilaisia asioita riittävän väljästi
- Soveltuu ala- ja yläkouluun
1. Kuka tahansa huutaa jonkun ehdotuksen, esimerkiksi ”Hypitäänkö paikallaan?”
2. Kaikki muut vastaavat välittömästi huutamalla ”Joo!” ja alkavat hyppiä paikallaan.
3. Kuka tahansa huutaa seuraavan ehdotuksen, esimerkiksi ”Ryömitäänkö tuonne nurkkaan?” Ja taas kaikki huutavat ”Joo!” ja ryömivät nurkkaan.
4. Näin jatketaan kunnes opettaja kertoo että harjoitus päättyy.
OLEN PUU / VALOKUVAT (useita variaatioita)
- Kesto 5-12 min
- Tehdään esimerkiksi 3-6 henkilön pienryhmissä
- Tarvitsee tilaa niin, että ryhmät mahtuvat hieman liikkumaan ja jokaisen ryhmän edessä on heille tilaa
- Osa variaatioista on Nisulanmäen koulun yläkoululaisten keksimiä. Hyvä esimerkki siitä, että harjoitteisiin voi keksiä variaatioita lisää yhdessä oppilaiden kanssa.
- Soveltuu ala- ja yläkouluun
1. Ryhmä asettuu riviin.
2. Ensimmäisenä rivissä oleva menee rivin eteen, ottaa jonkun paikallaan pysyvän asennon ja sanoo mikä hän on, esimerkiksi ”Olen puu”.
2. Toisena rivissä oleva menee täydentämään kuvaa sopivalla tavalla, ottaa asennon ja sanoo mikä on, esimerkiksi ”Olen orava.”
3. Kaikki ryhmän jäsenet menevät tällä tavoin vuorotellen kuvaan.
4. Kun kuva on valmis, sitä pidetään hetki. Sitten mennään takaisin riviin ja toisena rivissä oleva aloittaa seuraavan kierroksen.
5. Tällä tavoin muodostetaan omaan tahtiin erilaisia paikallaan pysyviä kuvia.
Variaatioita
- Kaikki muut ryhmästä menevät kuvaan paitsi yksi. Tämä yksi sanoo mikä asia kuvaan jää, esim. ”Orava jää”. Ja orava pysyy paikoillaan, muut tulevat takaisin riviin ja oravan ympärille rakennetaan täysin uusi kuva. Orava voi sanoa uutta kuvaa aloittaessa kertauksena ”Olen orava”.
- Sanattomassa variaatiossa mennään kuvaan, mutta ei sanota ääneen mitä ollaan, vaan muodostetaan kuva sanattomasti
- Abstraktissa variaatiossa muodostetaan sanattomasti abstrakti, eli ei esittävä kuva
- Saman alkukirjaimen variaatiossa kaikki kuvassa olevat asiat alkavat samalla alkukirjamella. Esim. opettaja antaa kirjaimen K ja kuvaan tulee ”kaulin, kokki ja lattialle pudonnut kokkare”
- Alkukirjain-variaatio, jossa tehdään asiat jonkun ryhmäläisen nimen alkukirjaimella.
- Alkukirjan-variaatio, jossa tehdään oman nimen alkukirjaimella, tai siten että ensimmäisellä kierroksella nimen ensimmäisellä kirjaimella, toisella kierroksella toisella jne.
- Kuvanselitys-variaatiossa muut tekevät kuvan sanattomasti ja yksi jää ulkopuolelle. Lopuksi ulkopuolle jäänyt selittää mitä kuvassa tapahtuu tai mikä kuva on kyseessä
- Toisen asennon selitys -variaatiossa ensimmäinen menee kuvaan sanattomasti, toisena kuvaan tuleva kertoo ensin mikä ensimmäinen on ja ottaa sitten oman asentonsa sanattomasti. Kolmantena tuleva kertoo mikä toinen on jne. Ja kun viimeinen on tullut kuvaan, ensimmäisena kuvaan mennyt kertoo mikä viimeisenä tullut on.
- Muuttuva kuva: Kun kaikki ovat kuvassa, ensimmäisenä tullut vaihtaa paikkaa ja ottaa uuden asennon samaan kuvaan liittyen ja kertoo mikä on. Sitten toisena tullut vaihtaa paikkaa jne. Eli aina kauiten kuvassa ollut vaihtaa paikkaa.
- Paikan kuvittaminen: annetaan ryhmälle joku paikka, esim. keittiö, ja kaikki kuvaan tulevat asiat ovat keittiössä. Tästä voi tehdä isonkin kuvan vaikka koko luokan voimin. Esim. keittiö, olohuone supermarketti, huvipuisto, tori jne.
- Keholla maalailu: Kuvassa voi olla liikettä mukana, esim. huojuva puu, lentävä kärpänen jne.
- Kuva herää eloon: ensin muodostetaan kuva, jonka jälkeen se alkaa hetkeksi liikkua ja elää.
- Monia variaatioita voitte halutessanne kokeilla myös sanattomasti, eli ei kerrota ääneen mitä ollaan.
PANTOMIIMIKUVAT
- Kesto 5-8 minuuttia
- Jaetaan ryhmä puoliksi tai muutamaan ryhmään
- Mahtuu pienehköönkin tilaan
- Soveltuu ala- ja yläkouluun
1. Toinen ryhmä menee tekemään, toinen jää katsojiksi
2. Tekevä ryhmä päättää itse tai opettaja kuiskaa heille jonkun paikan, esim. työmaa, sairaala, huvipuisto, kuntosali tmv.
3. Ryhmäläiset menevät yksi kerrallaan tilaan ja alkavat tekemään pantomiimina jotakin paikkaan liittyvää asiaa. Yhteistyötä ja kontaktia jo kuvassa olevien kanssa saa tehdä, esimerkiksi mennä kantamaan samaa lautapinoa tmv.
4. Vasta kun kaikki ovat kuvassa ja tekevät pantomiimia, saavat katsojat alkaa arvailemaan mikä paikka kyseessä.
5. Kun arvaus osuu oikeaan, ryhmät vaihtavat rooleja.
KATSOMOT
- Kesto 3-8 minuuttia
- Jaetaan ryhmä puoliksi tai muutamaan ryhmään
- Mahtuu pienehköönkin tilaan
- Soveltuu ala- ja yläkouluun
1. Toinen ryhmä menee tekemään, toinen jää katsojiksi
2. Tekevä ryhmä päättää itse tai opettaja kuiskaa heille, mitä he ovat katsomassa. Esimerkiksi tennistä, jääkiekkoa, kauhuleffaa, seiväshyppyä jne.
3. Ryhmäläiset asettuvat tilaan kyseisen katsomon muodostelmaan ja alkavat esittämään katsomoa. Ääntä, taputuksia tmv. saa käyttää, mutta sanoja ei.
4. Katsojat alkavat arvailemaan mitä tekevä ryhmä on katsomassa.
5. Kun arvaus osuu oikeaan, ryhmät vaihtavat rooleja.
MITÄ SÄ TEET
- Kesto 3-5 minuuttia
- Tehdään esim. 5-10 henkilön jonoissa
- Tarvitsee tilaa niin että jonot mahtuvat erilleen toisistaan.
- Sopii parhaiten alakoulun isommille oppilaille ja yläkouluun
1. Asettukaa jonoon
2. Ensimmäisenä jonossa oleva alkaa tekemään pantomiimina jotakin asiaa, esim. imuroida.
3. Toisena jonossa oleva tulee kysymään mitä sä teet. Pantomiimia tekevä jatkaa pantomiimia ja vastaa samalla jollakin tekemisellä, mikä ei liity mitenkään siihen mitä hän esittää. Esim. hiihdän.
2. Juuri pantomiimia esittänyt menee jonon perälle, kysymään tullut alkaa tekemään hänelle sanottua toimintoa, eli tässä tapauksessa hiihtämään, ja seuraava jonossa tulee kysymään ”Mitä sä teet?”.
4. Näin jatketaan.
Vinkkejä ja variaatioita
- Voidaan tehdä myös pudotuspelinä, eli jos sanomasi asia liittyy siihen tai on liian saman kaltainen mitä olet pantomiimina tekemässä, putoat pelistä pois
- Kannattaa tarvittaessa muistuttaa, että sanoessa pitää jatkaa pantomiimin tekemistä, on sopivasti haastavampaa niin
TEATTERI-IMPROKOHTAUS
- 5-15 minuuttia
- Tehdään pareittain
- Tarvitsee tilaa niin, että kaikki parit mahtuvat näyttelemään omaa kohtausta
- Soveltuu ala- ja yläkouluun
1. Annetaan parille jokin selkeä lähtökohta, esim. ”asiakas ja myyjä”, tai ”tapahtuu sairaalassa”.
2. Pari näyttelee improvisoiden annetusta lähtökohdasta lyhyen kohtauksen, jolle löydetään loppu. Sopiva kesto kohtaukselle noin 1-3 minuutin välillä.
Vinkkejä ja variaatioita
- Voidaan tehdä esimerkiksi nelikoissa niin, että toinen pari tekee ja toinen katsoo. Ja sitten vaihdetaan toisin päin.
- Perustuu yhteistyöhön, eli yhdessä rakennetaan tarinaa. Hyväksytään toisen ehdotukset/juonenkuljetukset, mennään niihin mukaan ja jatketaan niitä.
- Kohtauksen alussa kannattaa löytää kuka on kuka, mitä ollaan ostamassa yms. tarkentavat seikat. Esimerkiksi jos huomaat, että toinen aloittaa selvästi myyjänä tai tulee kysymään ”Mitä saisi olla?”, olet asiakas ja voit tarkentaa tilannetta lisää esim. sanomalla ”Haluaisin uuden puvuntakin”. Usein tälläinen määrittely tapahtuukin luonnostaan, mutta opettaja voi tarvittaessa antaa vinkkejä, mikäli tilanne meinaa hukkua.
- Esimerkkejä lähtökohdista: asiakas ja myyjä, pomo ja työntekijä, sairaala, bussipysäkki, tori, naapurukset, perinnönjako, ryöstökeikka, jne.
SANATON KOHTAUS
- 5-15 minuuttia
- Tehdään pareittain
- Tarvitsee tilaa niin, että kaikki parit mahtuvat näyttelemään omaa kohtausta
- Soveltuu parhaiten alakoulun isommille oppilaille ja yläkouluun
1. Annetaan parille jokin selkeä lähtökohta, esim. ”bussipysäkki”, tai ”hattaratehtaan työntekijät”.
2. Pari näyttelee täysin sanattomasti annetusta lähtökohdasta lyhyen improvisoidun kohtauksen, jolle löydetään loppu. Sopiva kesto kohtaukselle noin 1-3 minuutin välillä.
Vinkkejä ja variaatioita
- Voidaan tehdä esimerkiksi nelikoissa niin, että toinen pari tekee ja toinen katsoo. Ja sitten vaihdetaan toisin päin.
- Perustuu yhteistyöhön, eli yhdessä rakennetaan tarinaa. Hyväksytään toisen sanattomat ehdotukset/juonenkuljetukset, mennään niihin mukaan ja jatketaan niitä.
- Esimerkkejä lähtökohdista: bussipysäkki, naapurukset takapihalla, ryöstökeikka, aamu parantolassa, junamatka jne.
JÄHMY
- Kesto 6-12 minuuttia
- Tehdään esimerkiksi 5-8 hengen pienryhmissä
- Tarvitsee tilaa niin, että jokaiselle ryhmälle on tilaa näytellä
- Soveltuu parhaiten alakoulun isommille oppilaille ja yläkouluun
1. Ryhmä asettuu riviin, puolikaareen tai rinkiin.
2. Kaksi menee rivin eteen ja alkaa näytellä vapaasti teatteri-improkohtausta.
3. Kun kohtaus on mennyt lyhyen aikaa, kuka tahansa rivistä voi taputtaa kädet yhteen ja huutaa ”jähmy”, jolloin näyttelijät jähmettyvät niihin asentoihin missä ovat.
4. Jähmyn huutanut koskee jompaa kumpaa olkapäähän ja ottaa hänen paikkansa ja asentonsa. Vapautettu näyttelijä menee takaisin riviin.
5. Käynnistyy näistä asennoista inspiroitunut uusi kohtaus, joka ei liity edelliseen.
6. Pian joku taas taputtaa ja huutaa ”jähmy”, ottaa jomman kumman paikan ja lähtee uusi kohtaus.
7. Näin jatketaan.
Vinkkejä ja variaatioita
- Pidetään kohtaukset lyhyinä eli huudetaan jähmyä tiuhaan. Kyseessä on pikemminkin siis kohtausten alkuja.
- Kannattaa huutaa jähmyä vaikka ei olisikaan mitään ideaa, ja mennä rohkeasti asentoon. Aina syntyy jotain, kun yhdessä tehdään!
- Voidaan yhdessä sopia, että mennään aina kauemmin näytelleen tilalle.
- Voidaan yhdessä sopia jähmyn huutamiseen järjestys, eli rivissä aina seuraava huutaa jähmyn.
5. Sanalliset harjoitteet
Sanalliset harjoitteet mahtuvat pieneen tilaan ja niissä nimensä mukaisesti harjoitellaan sanallista reagointia, muiden kuuntelemista ja yhteistä tarinankerrontaa.
Sanalliset harjoitteet
2:00
2:05
1:41
1:21
KOLME ASIAA
- Kesto 3-6 min
- Tehdään esimerkiksi 3-6 hengen pienryhmissä
- Mahtuu pieneen tilaan
- Soveltuu ala- ja yläkouluun
1. Asettukaa rinkiin
2. Taputtakaa kolme kertaa reisiin ja sanokaa samalla yhteen ääneen ”kolme asiaa”.
3. Sovittu aloittaja osoittaa kädellä vierustoveria ja keksii hänelle minkä tahansa aiheen, vaikkapa ”kissoista” tai ”auton moottoreista”.
4. Vierustoveri sanoo välittömästi 3 ensimmäisenä mieleen tullutta asiaa kyseisestä aiheesta, esim. ”häntä, viikset, naukuu” tai ”mäntä, hurisee, pakokaasu”.
5. Taas kaikki taputtavat reisiin ja sanovat ”kolme asiaa” ja viimeisimpänä sanonut antaa seuraavalle minkä tahansa aiheen. Ja näin jatketaan.
Variaatioita
- Vuoron voi antaa ringissä kenelle tahansa
- Voi antaa myös tunteen millä sanotaan, esim. ”Kolme asiaa juustosta vihaisesti” tai ”Kolme asiaa kuusta ihastuneesti”
SANA-ASSOSIAATIO
- Kesto 2-5 min
- Tehdään yhdessä tai useammassa ringissä
- Mahtuu pieneen tilaan
- Sopii ala- ja yläkouluun
1. Asetutaan rinkiin
2. Sovittu aloittaja sanoo jonkun sanan ringissä seuraavalle.
3. Tämä sanoo edellisen sanomasta sanasta mielleyhtymänä tulleen sanan seuraavalle. Ja näin jatketaan. Esimerkiksi ”kissa-koira-karva-parta-mies” jne.
Variaatioita
- Voi antaa vuoron ringissä kenelle tahansa
- Ringissä voi laittaa sanan menemään useammasta kohtaa yhtä aikaa
- Kaava- ja kategoria-assosiaatio, eli pyritään muodostamaan kaavoja ja kategorioita (esim. karhu-ahma-ilves-susi = suomalaisia petoeläimiä). Ja jos ei tule perään kaavaan sopivaa, niin ei haittaa, siitä voi lähteä uusi kaava tai hetken kuluttua löydetään taas uusi. Kaavoja ei nimetä ääneen.
- Epäassosiaatio, eli sana ei saa millään tavalla liittyä edellisen sanomaan sanaan, esim. ”kissa-kaulin-astronautti-lohko-mökki” jne.
SANA KERRALLAAN TARINA
- Kesto 4-8 min
- Tehdään 2-6 henkilön ryhmissä
- Mahtu pieneen tilaan
- Sopii ala- ja yläkouluun
1. Asetutaan rinkiin, riviin tai puolikaareen, niin että kaikki kuulevat toisensa helposti.
2. Keksitään tarinalle otsikko esim. ”jännittävä viikonloppu” tai voidaan alkaa kertoa tarinaa vapaasti ilman otsikkoa.
3. Aloittaja sanoo yhden sanan, seuraava yhden sanan, seuraava yhden sana ja niin edelleen. Pyritään muodostamaan yhdessä sana kerrallaan sanoen looginen tarina.
4. Välimerkkejä ei tarvitse sanoa vaan voit aloittaa uuden lauseen kun tuntuu että edellinen loppui.
5. Löydetään yhdessä tarinalle loppu.
Vinkkejä
- Pitäkää lauseet riittävän lyhyinä, se helpottaa.
- Kuunnelkaa mitä muut sanovat ja sanokaa looginen sana jatkoksi, eli tehdään seuraavalle helpoksi jatkaa
- Puhukaa niin että muut ryhmäläiset kuulevat
- Opettaja voi seurata aikaa ja antaa merkin ”Viekää noin minuutissa tarina loppuun”
KATEGORIAPELI
- Kesto 3-6 min
- Tehdään esimerkiksi 4-7 ryhmissä
- Mahtuu pieneen tilaan
- Sopii parhaiten alakoulun isommille oppilaille ja yläkouluun
1. Yksi ryhmästä eteen ja muut riviin häntä kohti.
2. Edessä olija keksii kategorian, vaikkapa ”Suomen kaupungit”.
3. Edessä oleva alkaa osoitella rivissä olijoita kädellä satunnaisessa järjestyksessä. Aina se ketä osoitetaan, sanoo suomen kaupungin.
4. Mikäli sanoo sanan kategorian ulkopuolelta, sanoo sanan mikä on jo tullut tai keksiminen kestää yli 5 sekuntia, vaihtuu hän eteen osoittelijaksi ja keksii uuden kategorian.
VInkkejä
- Koska kategoria voi olla mikä tahansa, voidaan käyttää helposti minkä tahansa oppiaineen tunnilla. Kategoria voi olla vaikkapa ”7 kertotaulu” tai ”ruokakasvit” tai ”ihmisen luut”
Musiikit
Tästä löydät muusikkomme Lauri Kallion säveltämät kappaleet musiikkia kaipaaviin Impropankin harjoitteisiin. Voit käyttää kaikkia kappaleita myös taustamusiikkina missä tahansa harjoitteessa heittäytymistä tukemaan. Musiikkivaihtoehdot ovat eri tempoisia ja energialtaan erilaisia, joten voit valita tilanteeseen sopivan. Voit käyttää myös itse valitsemiasi musiikkeja.
Yhteystiedot, tilaukset ja palaute
Otamme mielellämme mm. sivusta ja harjoitteista palautetta vastaan, sitä voit jättää osoitteeseen jukka (ät) offbalance.fi
Samasta sähköpostista voit myös tiedustella kouluvierailulle hauskaa improvisaatioesitystämme Hutiklubi tai kysyä meitä ohjaamaan improvisaatiotyöpajoja.
Impropankki hanketta rahoittaa Keski-Suomen liitto
